甚多父母对国际性黉舍的挑选好似瞽者摸象,今日,尖点老师就从好多个层面带高手比照下今时最遍布的课程内容,及其怎祥挑选最合适的国际性/双语教学黉舍。

01选修课的迅疾度

倘若把今时最普及化的三种课程内容:IB、AP、ALevel当作是在餐饮店点单,那大家一般就会有二种挑选:

第一种是点射:你爱好哪些点什么。

第二种是套餐内容:其中必定有了你爱好的,也有了你不爱好的。

AP课程内容归属于前面一种,你能上一门,还可以上10门。我瑰宝生通常挑选数学课、物理学、有机化学等理工科学科,到底AP英语文学类或是AP英国汗青对讲话规定较高;虽然攻读AP课程内容并不是申请留学的必须前提条件,但是申请者出国留学后凭着AP课程内容能够变换大学类似课程内容的学分制,大大提升了修读学士学位的高效率。除英国外,AP课程内容今时早已被加拿大、澳大利亚、美国、法国等流行出国留学国家所认可,申请办理的AP课程内容造就均可感觉其在申请办理全过程中老年夜大大大加分。

IB归属于后面一种,它是个套餐内容,即你没克不如偏食,学员必不可少文科理科兼备,难度系数皆有。课程内容主要分配在6个压根科学研究范围中,学员必须在每一个范围组里挑选一门课程内容(一共6门)开展学习。每门课程内容又分成限度难度系数和挑戰难度系数,学员挑选的挑戰难度系数课程内容必不可少大于相当于3门。IB课程最大分成45分,做到36分具有进到牛剑等一流大学前提条件。

A-LEVEL处在彼此之间,它能够随意选择,但不能不如只选一门,最少是三门之上。

现有60多门冰箱课程内容供学员挑选,包含数学物理、造型艺术、体育文化、讲话、汗青、文学类等每个范围。学员在第一年学习AS课程内容,挑选自身最善于的4门课程内容开展学习,测试经过全过程后可得到AS资格证书;第二年学习A2课程内容,学员从第一年的4门课程内容中挑选3门进一步学习,最后经过全过程测试可得到A-level资格证书。在我国,学员通常仍是挑选数、理、商科专业主导。

通俗化而言,IB学员能够当作是全能型的,而AP 或是A-Level 的优秀生则是单项工程或是几类的总冠军。是以选修课的迅疾度便是三者中间的差别之一。

02培养学员的全过程矛盾

从概述上看,IB与AP和A-LEVEL 都由学科组成,如数学课、科学研究、讲话、社会心理学这些,但是IB侧重conceptual learning(概念设计学习) ,A-Level和AP则侧重factual learning(常识问题学习)。

举例说明

大家一样在教给物理课的水的浮力变化。常识问题学习方式会会商:水的浮力是啥、危害水的浮力的身份、怎祥精确测量水的浮力这些...这种归属于基本常识点,将来会展现在试卷上。

但IB在这个压根以上,会升高到定义方面,如同“水的浮力” 在生活中怎祥存有?跟自我的生活有哪种联络?这就牵涉到定义了,并不是基本常识点的或事实性的学习。这类方法的学习驱使学员迈出学科自身的架构去学习,超过了学科本身的基本常识点。它是实际学科在授课全过程中的区别,归属于微不雅观方面的矛盾。

做为一个课程内容系统软件而言。IBDP(普通高中环节的IB) 的最大的闪光点是它有一门TOK(Theory of Knowledge)的课程内容,简单翻译为“基本常识的基础理论”。这门课大量像一门社会学特性的课,校学生会一路会商和探索学习最功底的难题:什么叫基本常识?你怎祥判断自身学得了基本常识?你也是怎祥应用基本常识的呢?

它并不是受限于一切一门课程来设置的,超过了一切一门课程,但又和学员学习做为一小我的学习的自身联络在一路了,如此的学习会促进一个十七岁的青少年儿童去忧虑:学习无所不在,除开产生在黉舍的学习,平时普普通通生活边上也是如何的学习?这要肄业生已不是基本常识的接受者,只是基本常识的dnf缔造者。

因此总体而言,IB的规定会高些一些,外部也基石默认设置IB家世的学员总体实质工作能力水平还要高一些。

03培养战略方针和成效矛盾

即然授课的全过程存有较着的差异化,那麼最后的战略方针也纯天然之别。倘若说我国公办黉舍的授课是经过全过程刷题,勤能补拙的方法,帮助学员记忆力谜面,那麼AP和A-LEVEL 则是经过全过程讨论性学习帮助学员学好找寻谜面,IB不仅经过全过程讨论式学习培养学员学好找寻谜面,而且经过全过程对学习和基本常识自身开展思考训练学员学好明确提出自身难题。

再举例说明

一位汽车保养技术工只有换轮胎,借使假如汽车车门或大灯坏掉,他就难以解决了,那麼他归属于记忆力谜面型技术工。

第二位能够也许熟练地补缀一切一辆毁坏的小汽车,那麼他是一位学会了自身找谜面的职工。“毁坏的小汽车”是他人抛给他们的难题,“补缀” 是他找谜面的全过程。

第三位不仅对轿车架构洞若观火,会汽车保养,另外又会揣摩:“我怎祥能够也许生产制造一辆能够自身补缀的轿车?”那麼这名便是一位会提出问题的优秀人才。这个问题是归属于他自身的。如此的人具备自身的不雅观察视角,找寻谜面并不是为了更好地他人,只是为了更好地自身,学习的推动力来源于内心(如求知欲)。这就是我们一向挂在嘴上的:立异形优秀人才

04文化教育的最后成效

记忆力谜面,借助记忆力不负使命

(在我国公办文化教育)

VS

学好找寻谜面,处理他人的难题

(AP/A-LEVEL)

VS

学好明确提出自身难题,创造新的基本常识

(IB)

那么来看,好像IB 认可度最大。但是,认可度高是一把双刃刀!

认可度高声明难度系数大,难度系数年夜会对学员有更难度很大的规定:如磨练学员花一年的情况下,写成3000字或是更长的英文毕业论文,这类很有可能针对我国的硕士研究生也刁难的“原創型毕业论文”,对高中学生而言挑戰极大,因此这不是全部的学员或是黉舍只是借助激情就能掌握的。

IB的课程内容最好自小就最开始触碰,不然来到普通高中环节才去跟尾会出现很大的难度系数。即便以前在公办黉舍是学神的小孩也会学的很艰苦。相对而言Alevel和AP会出现更迅疾挑选。

05从升学考试的自然环境看来

这三个国际课程系统软件全是能够也许申请办理全世界的学校的,但另外矛盾的系统软件在矛盾国家也会出现一些优劣势。

首先,A level课程内容是美国课程内容,回应它申请办理英联邦国家这种国家就长度常全面、立即的,便是这种英联邦国家国家的大学网址上大城市写出去针对A level立即的规定是啥,会出现很是搞清楚的声明,长度常立即的。因此倘若是想挑选美国或是喷鼻港地区的大学,Alevel会是更强的挑选。

AP做为英国的课程内容,北美地区地区的申请办理会更有优点,AP便是做为大学先修课程内容,在申请办理全过程中确认学员的学习工作能力相对性比较强,一般来讲在GPA(平均绩点)权重计算上也会有一定的主要表现。自然,在申请办理美国或是喷鼻港地区黉舍而言,便会依照黉舍及其技术专业对AP的课程内容挑选有一定的规定。

IB,是每一个国家都认可,它是全世界的课程内容。此时在甚多国家的普通高中都最开始设立IB课程了,因此甚多大学此时也会立即写上针对IB的规定是啥。

这三个课程内容全是能够在大学环节申请办理学分制变换的,如果你造就做到了大学规定的成绩,能够立即抵学分制。

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